适宜性幼儿园环境 ——天府新区幸福麓山幼儿园暑期教师培训活动(二)

2020-08-18 13:08 适宜性幼儿园环境 ——天府新区幸福麓山幼儿园暑期教师培训活动(二)已关闭评论

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      “环境”作为幼儿园最为重要的“隐形课程”,也是幼儿的第三位老师。为做好入园准备,提升教师环境创设理念及能力,促进幼儿的发展。近日,幸福麓山幼儿园全体教师通过教研审议、亲身实践进行环境创设。

审方案   议细节



     老师们运用图片欣赏的方式从班级环创主题、色彩搭配、空间规划、材料投放等分享班级环境创设方案,就材料的呈现方式与教育价值进行互动讨论,分别提出自己的思考与想法。
  

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     针对各班级教师提出的详细方案,宋梅园长就“生活环境创设”和“游戏区材料的投放”两大版块提出了改进建议,帮助老师们明确了生活环境突显儿童生活自理,应做到有技能、有规范,以儿童的视角给予刺激、相互影响;清晰了以“材料超市”支持儿童自由游戏,充分考虑材料投放与管理、材料间的关联度,材料价值的挖掘与利用;强调了立足幼儿发展,巧用生活资源,创设具有班级特色的学习生活环境,让儿童与环境“对话”,让课程与环境“互动”。


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入班级   实操作



班级环境创设方案审议后,教师们根据幼儿年龄特点、兴趣出发,带着新的思考进入班级,开始了班级环境创设。


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积木可以做什么呢?搭建人、动物、建筑......老师们将它有效运用到环境创设中。瞧!小小的插接积木既可以做环境美化,也是支持幼儿互动游戏与学习的材料。


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教师们大胆想象、精心创设、充分利用生活中多样化的废旧材料和自然材料组合创新进行环境创设。


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可爱动物形象融入、一个塑料盘、一个矿泉水瓶......教师通过材料、环境等隐性支持策略推动孩子的发展。


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     圆木片、麻绳、枝条……创设一个属于孩子的童心乐园。


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环境创设,让我们看到教师用“1米”高度的墙彰显着教育的本真表达,努力践行着幸福麓山幼儿园“玩”“活”“真”课程理念下的环境创设理念、技能和审美,加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识,促进了教师之间相互学习。


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玩 . 活 . 真
儿童为本,发展适宜性教育!
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本篇文章来源于微信公众号: 成都天府新区幸福麓山幼儿园

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