用数学的眼光观察生活 ——记天府新区小学数学市级菜单培训活动(四)

2020-11-27 00:00 用数学的眼光观察生活 ——记天府新区小学数学市级菜单培训活动(四)已关闭评论

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我们要用数学的眼光观察世界,

用数学的思维分析世界,

用数学的语言描述世界。

               ——史宁中教授

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- 用数学的眼光观察生活 -

2020年11月25日下午2点,初冬午后的校园宁静安然,而此刻由天府新区教科院承办的小学数学市级菜单培训活动正开展得如火如荼!这次活动的主题是“基于大观念的单元整合教材解读及创意课例开发与运用——以六年级上册《百分数的应用》为例”。

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课题研究介绍

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活动的开始,天府新区教科院小学数学教研员漆贵忠老师对《基于学生深度学习的创意课例开发与运用》课题研究的总体情况进行介绍。漆老师从深度学习的意义,创意课例的内涵,以及课题研究的路径与实施现状详细介绍了课题开展的背景与现状。

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单元整体解读

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接下来,来自天府新区华阳小学的黄敏老师,以“基于学生问题解决能力提升的单元教材解读”为主题,从单元知识结构分析、教材例题分析、学生学情分析、问题解决能力剖析、单元教学建议等几方面对本单元进行深入解读。

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创意课例展示

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那么围绕“百分数的应用”,如何设计创意课例呢?接下来,由天府新区锦江小学的王欣老师带来了创意课例《用数学的眼光看双十一》。课堂上老师由“双十一购物节”这一学生生活中耳熟能详的话题引入,通过比较哪种优惠方式更划算,通过了解成本、定价、利润之间的关系,让学生学会用数学的眼光去看待生活中的事件,用数学的知识去解决生活中的实际问题。

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课例解读

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最后,天府新区华阳实验小学方敏老师对本节课进行了课例解读。从课例开发的背景、学生学情、教学目标与重难点、教学环节与核心问题上进行了深入的分析与解读。

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从方敏老师的分享中,我们可以看到,创意课例的开发不是心血来潮,是基于教材与学生需求,是以学生发展为目的而开展的教学活动,是科研团队不断的思维碰撞与反复琢磨。从确定课例开发的单元开始,从单元教材解读、学情分析,明确学生学习的难点、易错点,到确定创意课例的教学内容与教学环节,然后反复的试讲磨课,将最初的设想一步步的完善优化,成为一节真正促进学生深度学习的完整课例。这一路的历程,虽然不易,但意义非凡,让老师们对教材、学生有更加深入的了解,也不断提高了课例开发的能力。

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每一个文字都是心灵开出的花,

天府小数,等你来!

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小编的话

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愿这一步步的累积,能让天府小数的道路越来越宽广,走得越来越远。



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文/王欣

编辑/李丹

图源/参与活动的老师们

审核/池红梅

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